REFLEXIÒN SOBRE LAS TIC.

REFLEXIÒN SOBRE LAS TIC.

La experiencia fue buena ya que nos invita la reflexión sobre el uso de las TIC en el aula teniendo en cuenta que los estudiantes hoy son más visual, la internet tiene un sin número posibilidades para el desarrollo del hombre  de hoy. Las posibilidades que nos ofrece el internet en cuanto a información y comunicación son infinitas.
En internet podemos encontrar herramientas que optimizan, ordenan, procesan, almacenan, sintetizan, recuperan, dan soporte, difunde y administran información.
Vivimos sin duda en un mundo de las tecnologías de información y comunicación, donde la Internet se ha apoderado de nuestra vida, atrapándonos con sus redes.

El hombre nacido en la generación de la internet, el adolecente y el joven,  no contempla la posibilidad de estar solo por un instante en su vida, siempre debe estar conectado a una red social para poder desarrollar alguna otra actividad que implica un poco más de concentración, esfuerzo mental como lo son: estudiar, leer, escribir, es decir, actividades para generar pensamiento. Algunos pueden justificar estas acciones diciendo que el joven y el adolecente, tiene la capacidad de concentrarse y ejecutar varias acciones al mismo tiempo, sin dezmar su producción y desarrollo intelectual.

En conclusión internet nos abre las puertas de la información, al mundo de las conexiones, pero es responsabilidad recae en nuestras manos, debemos aprender a dar manejo a la información sin dejarnos caer al abismo informático, y la mejor manera es tener conciencia de la herramienta, en otras palabras ser consiente del gran peso que tiene la palabra internet, haciendo buen uso de esta herramienta y como docentes concientizar a los estudiantes de su buen uso ya que si la usamos correctamente puede traernos muy buenos beneficios.

aplicaciòn de la agenda

reflexion de la aplicaciòn de la agenda.

la agenda fue aplicada paso a apaso durante tres secciones de clase en el grado sexto donde fueròn aplicados cada uno de los ejercicios, estos fueron desarrollados de una forma responsable por la mayoria de los estudiantes ya que  estuvieron atentos, pues el uso de TIC  en las aulas de clase captan la atencion y concentracion de los alumnos, del trabajo se obtuvieron buenos resultados y lo mas importante la comprension del tema, las dudas fuerón resueltas mediante el desarrollo de los ejercicios. el uso de las TIC en el salón de clase es muy importante y efectivo ya que nos brindan un sinumero de programas, aplicaciones que nos ayudan a hacer la enseñanza- aprendizaje mas dinamico el cual facilita el trabajo del profesor y el aprendizaje en los estudiantes ya que los niños de hoy dia son muy visuales; pero hay que mencionar tambien que la realidad es otra ya que todavia falta en las instituciones más capacitacion docente, más equipos y espacios ficicos para poder adecuar salas para computadores y tables llevandolas asi a su uso y aplicaciòn en las diferetes areas. LA TIC ES LO DE HOY.

desarrollo de la agenda TIC- antioquia digital.

País: Colombia		Departamento: Antioquia				Municipio: santa rosa de osos
Institución Educativa: institución educativa marco Tobón mejía					Nombre del docente o docentes que realizan la agenda: Sonia Liliana Cardona García
NOMBRE AGENDA DIDÁCTICA:
Área o Asignatura			Tema				Grado	Duración
Idioma extranjero ingles			ADJETIVOS CALIFICATIVOS Qualifying Adjectives				sexto	3 HORAS
Estándar o competencia					Objetivo de Aprendizaje
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social. escucha Comprendo una descripción oral de  una situación, persona, lugar u objeto. lectura Puedo extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.					Comprender por medio del desarrollo de diferentes actividades la función y gramática de los adjetivos calificativos en inglés. Leer comprensiva y frecuentemente textos breves en inglés de mediana dificultad, utilizando estrategias antes, durante y después de la lectura, para captar el sentido global: extrayendo información explícita. Producir en forma individual o colectiva, textos breves en inglés, que expresen, describan cualidades o características por medio del uso de adjetivos calificativos en inglés.
Palabras claves: ADJETIVOS CALIFICATIVOS, DESCRIPCIONES, CARACTERISTICAS, CUALIDADES.
ACTIVIDADES
Momento Inicial								Recursos
Se inicia el tema con una serie de preguntas para verificar conocimientos previos de los estudiantes, ¿qué es un adjetivo calificativo?, ¿cuál es su función? ¿Qué es una cualidad?, ¿Qué clase de adjetivos conocen? Etc.   Luego se da la explicación pertinente del tema, y luego se profundiza  por medio de un video http://www.educatina.com/lengua/adjetivos-calificativos después de ver el video se aclaran dudas sobre los mismos.								Computador internet Tablero Marcador Libro guía Copias.
Momento de Profundización								Recursos
Se presenta otro video donde se presenta una lista de adjetivos calificativos en ingles en el siguiente link  http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=qRymTgvSES8 Luego se entrega a cada uno de los estudiantes un párrafo en ingles donde los ellos deben identificar, resaltar e  ilustrar los adjetivos calificativos que encuentran en el mismo, así verificamos si hay claridad del tema. Dear, Grandpa and Grandma, Here we are in our new house. It´s beautiful.  My bedroom is not big but it´s nice. Its window is large. My parents like their bedroom too. Pamela has also her own room with a window facing the garden. Edgar is not happy with his room because it´s small. The living room and the dining room are spacious but the kitchen is small. We have an extra room for guests. We´re expecting your visit soon. Se pide a los estudiantes diseñar un personaje con ciertas características las cuales deben describir de forma escrita donde se resaltaran los  adjetivos calificativos utilizados en esta descripción.								Copias Papel periódico marcadores Colores
Momento de Cierre ¿QUÉ DEBO RECORDAR? Lo importante que debemos tener en cuenta es lo siguiente:  ·         Los adjetivos se utilizan para describir a los sustantivos, es decir, se utilizan para dar información sobre los sustantivos. ·         Los adjetivos suelen ir antes que los sustantivos o después del verbo 'to be'. ·         Existen varios tipos de adjetivos (demostrativos, posesivos, etc.). En esta explicación estamos viendo los adjetivos calificativos, es decir, los adjetivos más comunes. ·         Tener en cuenta para deducir cuales son los adjetivos calificativos en un texto o frase la pregunta. How is….? Como es…? o como esta…? Para finalizar los estudiantes realizaran por parejas un ejercicio de forma oral donde cada uno debe hacer  una descripción física en ingles de su compañero, terminando con la elaboración de una ficha sobre su compañero donde deberán completarla teniendo en cuenta el uso de adjetivos calificativos en inglés.								Recursos Copias Lapiceros diccionarios
Fiche de registro Practicing with qualifying Adjectives Name: ______________________________________________________ grade: _______________________________________________________ Activity Instructions Complete the following exercises with qualifying Adjectives in English: I am a________________classmate. I consider a_______________ person. Because I am a Young very_______________, I like the sport because this is______________, I life in a _________house.   I HAVE ... _______________HAIR _______________FACE _______________EYES Write five qualities
Sugerencias metodológicas	Ilustraciones para motivar Desarrollo de diferentes actividades en el aula para lograr la comprensión del tema. Uso de material de lectura (descripciones) Aplicación de actividades  (Ficha) Inclusión de todos los estudiantes en el desarrollo de las actividades propuestas sobre el tema. Tener en cuenta para deducir cuales son los adjetivos calificativos en un texto o frase la pregunta. How is….? Como es…? o como esta…?
Evidencias de aprendizaje	·         Realización de la ficha descripción de mi compañero Participación de los estudiantes en el desarrollo de cada una de las actividades propuestas sobre el tema. ·         Diseño y descripción de los diferentes personajes u objetos. ·         Respuestas orales y seguimiento de las instrucciones dadas en la ficha y las actividades interactivas
Webgrafía y/o Bibliografía	http://www.educatina.com/lengua/adjetivos-calificativos http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=qRymTgvSES8
Contacto				Autorización de publicación

www.eduteka

www.educarchile.cl

www.medellin.gov.co

VAMOS A LEER

http://www.edyd.com

conectivismo y aweb 2

El Conectivismo: Conectando el Aprendizaje con la Web 2.0
Cuando exploramos la nueva web y vemos cuan versátil y dinámica es, nos quedamos impactados, pero no cuestionamos cual es el propósito real detrás del cambio. La web 1.0 era solo una pantalla estática que no permitía el acceso abierto al colectivismo, pero ahora con la web 2.0 podemos interactuar de diversas maneras: blogs, wikis, redes sociales, microblogging, en fin una gama de posibilidades a nuestro pies. Al igual que en la psicología, esta nueva era de la tecnología e internet, ha tenido sus precursores y sus teorías para favorecer o criticar de manera no constructiva la esencia de sus herramientas y contenidos. Si nos detenemos a navegar de manera analítica la web que utilizamos a diario, son muchas las cosas que podrás descubrir.

Si cada generación es única, dinámica y explora de acuerdo a sus necesidades, vale la pena repasar las teorías que ya desde hace muchos años nos identifican un patrón de aprendizaje. Partiendo de Watson y otros de sus colegas, vemos como las teorías de aprendizaje como el conductismo, constructivismo y el cognitivismo fueron estableciendo que; el ser humano se adapta a su entorno, que sus procesos mentales tienen una alta relación al conocimiento y que de manera individual los procesos mentales obtienen un desarrollo gracias a la interacción que surja. Cada una de estas teorías de aprendizaje son muy validas, pero hay que cruzar a otro nivel, al nivel del “aquí y ahora”. Con la tecnología en mente, George Siemens expone lo que se conoce como la Teoría del Conectivismo. Esta teoría esta enfocada en el aprendizaje pero teniendo como integrante principal la tecnología, y se enfoca especialmente en entender y explicra como aprendemos, nos comunicamos e interactuamos con este medio. A mi entender, con esta nueva teoría se han recopilados varios componentes muy importantes y esenciales de las pasadas teorías de aprendizaje y se han integrado a la interacción con la web, siendo así una nueva teoría mucho más efectiva porque puede aplicarse a nuevas generaciones que utilizan otros medios además de su propia capacidad intelectual y la interacción únicamente fisica con otros seres.

Lo que tenemos en nuestras manos se llama la nueva era de la tecnología, y tomando en cuenta cada una de las teorías mencionas, debemos de entender que la tecnología ha pasado a formar parte de nuestro proceso de aprendizaje. El conectivismo nos brinda esa nueva ventana llena de versatilidad y sobre todo libertad. El aprendizaje puede parecer un proceso muy complejo, pero si lo miramos con el ojo del conectivismo, ¿qué podemos obtener? Obtendremos educación bidireccional; enseñamos y seremos enseñados por otros, podemos exponer ideas y que estas sean críticas, se obtiene la oportunidad de trabajar a la velocidad deseada de acuerdo tus intereses por temas y mucho más. Cada ser tiene su propia estrategia de enseñanza y aprendizaje, y es genial poder navegar por la web dejando la jerarquía e instrucciones estáticas de la educación tradicional a un lado, y brindárnosla experiencia al acceso abierto de instrumentos que aportan un cambio genuino y completo a los salones de clases, hogares, universidades, etc. Si nos cuestionamos que hace la web 2.0 para ti y para mí, solo diré que fomenta nuevas estrategias de ense­ñanza, que promueve el colectivismo y permite un acceso amplio a nuevos instrumentos que facilitan de manera colectiva o individual nuestra experiencia educativa, cosa que nunca termina.